湖南工业职院实训基地，教师在指导学生操作工业机器人。

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从教室到工厂，从书本到实践……近年来，湖南职业教育围绕工程机械、轨道交通装备、中小航空发动机和航空航天装备，以及电子信息、新能源汽车、现代石化等优势产业，着力探索产教融合新机制，促进了教育链、人才链和产业链、创新链有机衔接，助力实体经济尤其是制造业转型升级。

■全媒体记者 杨斯涵 黄京 通讯员 操亚洲

按下循环启动，数控机床的主轴高速旋转，刀具以特定的角度切入材料，带出一丛丛银色的金属切屑……近日，在湖南工业职业技术学院的实训室里，一名学生正仔细观察着刀具的动作，这名学生就是数控2020-3班学生付裕超，此时正对企业某高温合金材料试制件进行工艺开发。

据学校党委书记刘建湘介绍，学校紧密对接装备制造支柱产业，加速设备更新换代，构建了数控技术、电气自动化技术等7个“工”字号特色专业群，40个专业可就业岗位范围覆盖全省工业新兴产业链达80%以上。此外，学校分计划每年派遣教师到合作企业顶岗实践，分批次完成教师的行业实践能力培训。“目前，专任专业课教师中‘双师型’教师占比62%，领军人才、能工巧匠兼职教师人数占比专任教师总数的25%。”

目前，全省开设制造类专业的高职院校达55所，新增制造类专业点69个，总数达到734个。支持长沙、株洲、常德等6个城市在产业园区配套建设职教城，省级以上园区布局院校212所;支持长株潭国家产教融合城市群建设，近三年培育产教融合型企业409家。

可视化大屏、灯塔实景、智能看板、设备驾驶舱……近日，在湖南三一工业职业技术学院数智工程学院，实训总教练张武金正在介绍学校智能制造实训基地——一座对标三一灯塔工厂建造的实训基地。

“我们要求学生通过训练以后能够直接上岗，解决灯塔工厂产线用人问题。”张武金介绍道，为了实现学生“零距离”就业的培养目标，智能制造实训基地1∶1还原了岗位作业设备。喷涂、切割、焊接、工作岛等多个区域均采用与灯塔工厂生产作业同型号的工业级机器人作为实训设备，同时协调三一集团生产物料作为实训耗材，让学生即时在学校也能真实体验岗位作业任务。

记者了解到，为了让职校生实现零距离就业，全省开展现代学徒制培养的高职院校达67所，10所院校顺利通过国家第三批现代学徒制试点项目验收。推进“湖湘工匠燎原计划”，遴选一批优质本科高校作为湖湘工匠培养基地。支持职业院校面向先进制造业真实生产环境开展教学，推行任务式多样化订单培养模式，全省高职订单(定向)班达到3264个、学生达10.28万人。

调整专业设置，服务产业科技创新

近日，在长沙航空职业技术学院的一间实训室里，该校航空机电设备维修学院复合材料工程技术教研室老师聂明明正在向学生们介绍复合材料的应用情况。“随着越来越多的先进复合材料应用在三代、四代飞机上，飞机复合材料的战场抢修效率直接影响到空军战斗力的持续发挥。”

近年来，学院坚持对接产业办专业，大力调整专业设置，复合材料智能制造技术专业就是其中之一。其中，航空机电设备维修专业群是教育部立项“双高”建设专业群，航空机械制造是省教育厅立项的服务“三高四新”建设重点建设专业群。

长沙航空职院只是湖南职校的一个缩影。全省高职院校精准对接区域重点产业和先进制造业，主动融入产业链，积极与企业、行业、研究机构共建技术创新平台，为行业企业转型升级提供技术支撑，共建院士工作站5个，共建名师大师工作室534个，共建省级协同创新中心30个、省级工程技术研究中心4个。

20世纪初，著名教育家陈润霖创办的楚怡工业学校。楚怡工业学校从校园建设、专业设置，到教学理念、人才培养等方面都堪称当时职业教育的典范。

近年来，湖南实施职业教育“楚怡”行动计划，在全省立项建设30个“楚怡”高水平高职学校、60所“楚怡”优质中职学校，培育建设20个“楚怡”文化传承基地、80个“楚怡”产教融合实训基地、30个“楚怡”职教集团(联盟)，发挥示范辐射作用，为服务“制造强省”提供高素质劳动者和技术技能人才。