张益铭谈精英教育趋势：激发天赋、习惯养成，培养孩子终生自驱力

张爱玲说：出名要趁早。但很多人不知道，激发孩子的天赋与潜能更要趁早。

胜者教育创始人张益铭表示：“不是每个孩子都能考100分，但每个孩子都有可能成为栋梁之才。可惜的是，只有20%的人被放对位置”。

创立胜者教育以来，张益铭和团队坚持做最适合中国少年的精英教育，他坚信，只有了解孩子的天赋所在，并及时给他相适应的教育，才能让孩子更好地发挥长处，培养他们的终生自驱力，并在未来获益无穷。

千里马更需要伯乐，珍惜每个孩子的独有天赋

知乎上有一个热门问题：真的会有人有某种天赋却被埋没一生吗？

超过1600个回答中，几乎都给了肯定的答复，用一个个鲜活的身边人的例子去证明这个结论。就像那句我们耳熟能详的古语：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐常有。

有人总结说，天赋被埋没一般有两个原因：

1.没有足够多的尝试和探索，一生不知自己的天赋和技能点在哪里；2.自知有某些方面的天赋却不付诸努力，随着时间流逝而成为凡夫俗子。

无论是以上哪种原因，都足够让人扼腕叹息。

“就像世界上没有两片相同的叶子，每个孩子都有自己独一无二的性格与天赋，作为家长和教育者，最重要的使命就是带他们去发掘天赋，珍视天赋”，张益铭说。

胜者教育最重要的教育理论之一——“精英教育163模型”，其中“1”代表着每个孩子的独有天赋。这是胜者教育培养未来精英的前提，所有的课程设计，都围绕着激发孩子的天赋，养成良好的学习习惯，铸就终生学习的自我驱动力展开。

在胜者的课堂上，老师们传道授业的时间只占三分之一，大部分的课程，都会以学员的参与和发言为主，每个学员都要有独立思考的能力和展示自己的勇气。“我们很重视学员们的团队讨论、商议解决问题的过程，一味地去灌输知识而不注重培养主动思维于教育本身无益，对孩子的天赋启发也没有任何帮助，我们要做的就是让他们主动去思考、去质疑、去承担”，张益铭说。

结合三个思维方式，发现孩子的独有天赋

让精英少年不被埋没的第一步，就是发现他们每个人的独有天赋。163模型中的“3”代表着三个思维方式，分别是：艺术思维、建筑思维和辩证思维，结合这三个思维方式所打造的课程体系，可以更好地发现孩子们的天赋所在，并结合这些天赋点，激发他们主动学习的热情。

每年暑假，胜者教育会带领学员们来到野外，用丰富的艺术课程和大自然的宁静纯粹来激发少年们的艺术感知。通过木工、手工扎染、参观漫展博物馆等特色课程来让大家感受艺术的魅力，发掘自己的兴趣点，同时培养自己的艺术思维格局和能力。《超级漫画家》课程就是将青少年带领到日本顶级专业动画学院，体验原汁原味的日本动漫文化，从基础的绘画技术到完整的动漫制作。动漫大师亲自解析创作灵感和思路来源，提升青少年的创意能力和艺术思维能力。

相较于艺术思维课程中的人文关照，建筑思维的培养更近似于理工科动手能力和理性思考的激发。《青少年人生战略》课程里，胜者教授孩子一套学习制定人生规划的方法，让他们一点点构建兴趣、梦想、人生目标的向上阶梯，通过思维导图训练，提升逻辑能力和深度思考能力，运用建筑思维精心规划自己的人生未来。此外，课堂上不仅有多种多样的科学实验，更有很多动手制作的机会。学员们尝试制作净水器，探讨全球用水的难题；尝试编程，自己制作一款游戏；在水培植物课程上，了解万物生长的规律……看似枯燥乏味的理工课程，用形象的方式展示，就让很多误以为自己不擅长这些的孩子，发现了自己的天赋。

而辩证思维的激发，则更多体现在团队讨论和协作解决问题的过程中，学员们要探讨的议题无所不包，从国家大事到国计民生再到日常生活中的困境解决，有的时候会组成辩论队，在较量的过程中学会了更全面的看待问题。非常多的学员在这样的过程中发现了自己更乐于去分析、解决问题，而不是埋头做事，这无异于为未来的领军人物打开了一扇窗子。