然而，在“双减”的新形势下，“如何减负提质？”“如何在减轻学生、家长的负担的同时，不减少学生的知识积累、文化素养和全球视野”，又成为学校和老师不得不面对的问题。对此，宏信教育旗下的宏文学校上海校区，用“教学微创新”交出了一份令人满意的答卷！

01 知识“灵动”，将各个学科串联起来

在以往的教育中，不同的学科之间就如同是一个个毫无关联的“孤岛”，缺乏联系。然而，在宏文学校上海校区却不同，它将知识进行跨学科整合，形成了一张张主题性的综合知识网，让知识变得更“灵动”起来！

在这里，学生们可以在数学课上唱歌，用数学知识设计铅球、铁饼场地，语文老师指导学生数学阅读……而在这个过程中，学生则能够更好地培养语言运用能力，同时拓展视野，认识到各种学科之间的联系，锻炼综合思维能力，可谓是一举多得！

02 教育“务实”，让孩子循序渐进学习

任何创新都要务实，否则就是“舍本逐末”，教育亦是如此！因此，宏文学校上海校区在“微创新”时，始终关注学生在个性成长上的差异，基于学科本身的特点进行科学性、系统性的课程规划。

例如，考虑到不同年龄段学生在身心成长上的差别，学校便针对不同年级开发设计了不同的语文拓展读本和国学经典学习方案。在拓展阅读方面，一年级的主题从校园、读写、习惯以及同学之间的交往过渡到四季；二年级继续四季；三到五年级为五行系列。在国学经典方面，一到三年级，《三字经》、《千字文》和《声律启蒙》；四到六年级，从《诗经》过渡到《四书》；七到九年级，从《孟子》的思辨到诸子百家，再上升到哲学、科学、军事层面的探讨，学习知人论世；十到十二年级，以史为主，阅读《史记》、《左传》。

通过这种进阶式的教学方式，学生的学习兴趣将会得到更好的激发，其知识网络也将得到更加完善的搭建。

03 动手“探究”，把学与用紧密结合起来

学以致用，方才不失教育的价值！而在宏文学校上海校区，学生们就有许多自己动手探究的机会。学校会结合现实生活中的一些具体难题，通过项目化探究，为学生提供一次实践的好机会。

例如，校园里有一亩田，但是其中纵横交错着许多道路，那么实际可耕种的面积究竟有多少？如果使用洗手液的时候不关水龙头，整个学校一天会浪费多少水资源？校园里有一片竹林，该如何进行建设和养护……学校希望，通过动手实践，强化学生的问题意识，加强解决问题的能力，从而把“学与用”紧密结合起来，让孩子得到真正的成长。

总体来说，宏文学校上海校区这些“创新”都是在细节处下工夫，从小视角来切入课堂教学痛点、难点。尽管看起来不够宏大，但每一个小小的教学创新都充满了奇思妙想，都在为培养学生创新思维和能力而不懈努力。这一切，都值得业内人士去学习与借鉴！