长春市文理高中是社会力量投资创办的全日制高级中学。学校凭借先进的办学理念、高远的办学目标、高端的办学设施与装备、完善的办学体制与规模，致力于成为一所现代化、高水平、学术型的民办高中。在2021年的春季，长春文理带着八大办学优势乘势而来，给众多面临高中择校的家长和学生带来了新的选择。
一、专家领衔办学，魅力超群
学校践行教育家办学思想，汇聚高层次专业化管理人才，致力于打造高效、和谐、专业化的管理团队。
学校聘请省内乃至全国知名校长挂帅，学校领导集体成员全部来自知名重点高中，是名副其实的“特级”领导团队。
学校领导集体具有高尚的教育情怀、先进的办学理念、丰富的治校经验、扎实的专业功底；具有新课程、新高考综合改革跟进研究的宏观视野、指导能力和综合经验；具有卓越办学理想先导、顶级专家领衔、高端人力资源汇聚的超群魅力，更有较高的业内影响力和威望。
二、新校新高考，智库超能
文理市高中率先于全省组建“新高考智库”，汇聚高考专家力量，开启学校层面对新高考新课程的系统对策研究。
“文理新高考智库”是由具有丰富高考经验的正高级教师（教授）和特级教师组成的专门研究“新高考学校实施”的专家团。“新高考智库”是遵循国家教育政策高位引领、扎根吉林大地（结合吉林实际）、聚焦高考改革新使命的创新型队伍，是富于文理学术精神的新高考实施的实践能手。
智库成员覆盖高考全学科，发挥全领域引领价值。智库围绕新高考改革，进行高考新政策、高中新课程、教育新体系、教学新方法、学校新对策等系列专题进行实践研究；对标、对点、对时、对校，为教育行政提供决策咨询，为校本实施提供管理框架，为教师成长提供专业标准，为学生成长提供生涯指导，为家长提供助力学生成长的路径方法。
学校集成新高考教学策略，形成新高考先行优势，抢占先机，实现本校的高效教学和高质量发展；服务于每位直面新高考挑战的教师、学生及家长；与各级各类学校纵横链接，协同发展，发挥示范效应。文理教师全员打造“校园超能智库”，确保学校高考成绩跻身前列。总之，新校新考新对策，没有陈旧负担，只有崭新发展。
三、主科师资布局，阵容超强文理高中拥有省内一流、实力超强的名优师资队伍。高考学
科全科名优教师任教，其中正高级教师（教授）、特级教师比例达53%，省市学科带头人、骨干教师占62.5%；高考学科教师全部是富有丰富教学经验的一流高中的“领军教师”，阵容“豪华”。
所有教师以“立人为本、立教唯德、立学唯精”为追求，拥有高尚的道德情操、通贯的文化视野、宽厚的学科基础、娴熟的教学技能、执着的创新精神。
四、双轨联袂协同， 模式超凡
文理高中打破传统的“一班一科一师”的教师“单一”配备制度，实施“名优教师授课，硕博团队助学”的双重教师配备模式。
学校在“双一流”大学、“985”高校、教育部直属师范大学中选聘优秀的硕士或博士研究生，全程为名师助课，与学生伴读。“伴学导师”发挥前沿教育科学理论研究与实践的优势，开设“青年学生励志选修课”，做学生的人生导师、学业导师和心理导师；开设“心理与学法指导选修课”，辅导学科学习方法；助力资优学生扬长、强基，助力潜能学生补短、提效。同时配合学校开展和创新选课走班制的落实，实现行政班和教学班的双重考核、协同管理，双重评价、共同教育，帮助学生实现全面而有个性地健康发展。
五、一站式教与学，服务超值
学校一切教学资源的组织和时空布局，能够全面满足每一个学生的个性化学习需求，全面应对新高考改革对学业能力要求和价值取向的要求。通过“一站式教与学”服务，为学生成长提供系统支持和整体解决方案。
“一站式”课程组织。合理而充分编排必修和选修、课内和课外、线下和线上、学期和假期、学科和实践等课程。全程规划课程布局，打好课程“组合拳”，有效规划学习时间，免去学生课外“跑班补习”的疲惫和低效能学习；免除家长的经济负担和送培的辛苦。
“一站式”教学实施。学校深化新课程实践，开展场景式教学、体验式学习、沉浸式学习、项目式学习；学校建设高效课堂，从主题式备课——个性化式教学——堂堂清式检测——点对点式训练——互动式批改——对位式讲评——淘汰式复测——预约式辅导，实现教学全程式包保。
“一站式”管理服务。名优教师任教，硕博团队伴学，指导学生学业能力和“三观”健康成长。
“一站式”成长指导。学校设有“生涯规划指导中心”、“选课指导中心”、“新高考智库”，从学生入学的生涯规划指导，到新课程选课分层指导，再到新高考志愿填报，为学生和提供全程专业服务。
“一站式”，使学生在学校这“一站”能满足学习与成长全部需求，为学生应对新课程提供系统支持和整体解决方案。
六、一生一案专享，施策超准
为学生提供“一生一案”的量身订制式的培养方案。
“一生一案”生涯规划指导。学校的“生涯规划指导中心”，帮助学生正确认识自己，合理规划未来，对每一位学生做理想指引、学业指导、心理指导、生活指导、生涯辅助。
“一生一案”选课指导。学校的“课程服务中心”，帮助学生了解学业基础水平和学科性向，基于学生个体差异，推荐课程模块，选择课程门类，确立学习目标和职业规划。
“一生一案”学业指导。基于学生学习个性特征的分类分层走班教学，突出以学论教；基于学生走班分类分层中的纠偏补差，彰显为学生服务的责任态度；基于“一生一案”，探索“一案多策”，确保学生一个不掉队。
“一生一案”教学策略。课堂教学中分层次提问、生帮生互助、培优纠偏补差、面对面批改、针对式补救、预约式辅导、聚焦式分析、生涯规划指导等教学方式的有效运用。
“一生一案”诊断评价。细化学生综合诊断的制度流程，建立“年级—班级--学科”多维学生“会诊室”制度，周期性做出学生个体成长报告，研判问题、精准对策、协同家长、推动改进。
七、课程对标合体， 质量超拔
学校全面理解新课标，深入研究新课程，构建高度契合新高考导向的富于文理特色的课程资源和课程体系。
学校通过课程整合与重构，优化国家课程，开发校本课程，丰富选修课程，合理确定必修、选修课时比例。科学整合“线下”必修与30余门校本选修课程；灵活弹性组织“线上”40门自主选修课程。丰富学生选课资源，增加学生选择机会，打牢学生终身发展的基础。
学校系统设计“三阶四模五大素养”课程体系。“三阶”是从课程深度的角度分列为“基础性课程”、“发展性课程”、“研究型课程”；“四模”是从课程功能角度设置“基础知识课程模块”、“特长发展课程模块”、“强基特色课程模块”、“学科竞赛课程模块”；“五大素养”是从全人教育角度设计的“人文素养课程”、“科学素养课程”、“健康素养课程”、“艺术素养课程”、“劳动素养课程”，以形成国家主体课程、学校校本课程、地方特色课程与体验式学习、学生社团活动相得益彰课程框架。建构凸显文理高中办学特色，凸显文理高中培养目标，体现文理高中课程功能的课程价值体系和课程结构体系。
实现学生全面发展，学生个性发展、主体发展、主动发展。
八、全景教育生态，智慧超前
文理高中面向未来办学，坚持“以学生为中心”，致力于“全教育场景革命”，打造泛在化的信息互动系统，建设小型学习社区，使学生实现“场景化”学习”。
学校建设40个智慧教室、“四大中心”“两大空间”和18个“个性化主动学习资源教室”，从空间功能、空间技术、空间内容到学习组织，实现超越传统学校的深度重构，形成人文化、生态化、智能化、课程化的开放空间。
“探究式科技基础实训中心”，通过头脑风暴区、人工智能实践区、创意形成区，唤醒学生科技创造梦想，支持学生自主学习、合作探究、技术试验、创造创新；“折叠式新文科基础实训中心”，通过新闻录播实践平台、文案创意平台体验、文史考古体验平台、沙画创作实践平台、动画创意实践平台，引导学生博通人文、关照现实、性情养成、训练素养，使学生具备融合力、审美力、研究力和创造力；“沉浸式主动学习中心”，富集丰富数字化学习资源，支持学生实现可视化、网络化的自主学习；“开放式数字阅览中心”，建构立体的、全覆盖的、多终端的、有再生能力的阅读新生态，实现自主阅读、个性化阅读、全员阅读功能。
学校建有全省基础教育界唯一打通全部数据的智慧校园。由高水平AI一体化、3大系统、1个中心、7个模块、45项主要功能构成的智慧校园，前瞻性地极大提高了学校的教育教学和管理水平。
在文理高中，每一位教师都会倾情致力于学生培养，努力将学校的“八大办学优势”转化为学生的成长优势、学生的知识结构优势和高考优势以及终身发展的优势。
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