相关意见对学科类辅导班做出了严格限制，但对素质教育类辅导的限制则大大降低。北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇向记者表示，双减政策只是不支持学生在校外参加学科类培训，对于思维训练、素质拓展、音体美和个性化的需求，校外培训尚有其发挥空间。

素质教育培训有许多种，有以培养学科之外技术能力为目标的辅导班，例如“少儿编程”，也有以培养思维与素养为目标的各类训练营，例如胜者教育的胜者少年二十二条军规系列课程。前者在形式上仍然类似于传统的学科类辅导班，后者则更接近于人们对素质教育形式的勾勒。

以在素质教育行业深耕近二十年的企业胜者教育为例，胜者教育按照“胜者少年163模型”为理念，以胜者少年二十二条军规为指导，以营地教育和少年商学教育为两大业务主线，以期赋能中国三亿少年可以翻越成长的高墙，跨越知识的边界，并走向成功。

根据胜者教育官网信息显示，所谓“胜者少年163模型”，是指通过挖掘每个孩子独有的天赋，培养中国少年“6”大特质：身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、感恩的心、社会责任感，形成“3”种思维模型，即艺术思维、建筑思维、辩证思维。

胜者教育创始人张益铭告诉记者：“我们的教育愿景是通过对青少年在领导力修炼、国际研学体验，新思维培训，沟通互动，演说锻炼等方面的打造，提升青少年的素养与内在的修养，引导他们建立正确的人生价值观，拥有自己的人生航向和梦想，具备未来的格局、世界的视野、领导能力、未来领袖影响力等能力，从而为中国三亿青少年的成长赋能。”据了解，胜者教育注重教与学的互动和教学相长，在众多课程设置上，1/3的内容是教师传授，1/3的内容是学员发言，1/3是团队协作，让每个学员都不再被动接受知识，而是主动展现、发现天赋、建立自信。

一名学员小致（化名）告诉记者，他曾是个脾气暴躁、爱唱反调，和父母的关系很差的孩子，经过胜者少年二十二条军规的学习与实践，他学会收敛脾气，以及与父母更加有技巧、高效地交流。问及经过，小致说：“老师说我其实不是脾气不好，而是表现欲强、语言表达能力强、思维敏捷，他鼓励我站到训练营中的《超级演说家》舞台上，让我尽情释放能量，同时对于自己的观点进行更有技巧和效率地输出，并增加我的沟通能力和亲和力。”

这类案例在胜者可谓比比皆是，对此张益铭告诉记者：“其实没有所谓的‘问题少年’，只有还没被发掘出天赋的孩子。”不少家长看到孩子们的改变表示十分欣慰。有家长向记者透露：“胜者的培养有点四两拨千斤的意思，可能原来孩子身上的一些缺点，用在了对的地方反而是特别突出的优势，这种变化让我们十分惊喜，也明白了教育的专业性有多么重要。”

有教育行业专家表示：“成功实际上就是成为一个大写的人，要培养人格的力量与修养，这才是素质教育最重要的价值，同时与学校教育形成有机互补，这是当下校外教培和素质教育机构需要深度思考的问题，或许也是面临的最大挑战。”

无疑，胜者教育在这方面的不断探索与尝试，值得教育企业的参考和借鉴。也为双减政策之下，众多教育企业如何转型的问题，给出了最具启发的答案。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。