人民论坛发表宋健的文章说，疫情防控目前已经进入常态化阶段，受疫情影响，我们的生活方式和思维方式已经发生了一些无法逆转的重大变化，这些变化将产生持续而深远的影响。

疫情防控常态化推动网络教学常态化。随着疫情的持续和蔓延，网络教学成为教师和学生不得不正视的现实。网络教学的常态化对运用信息化手段推进教育教学方式改革、重塑教育理念和教育体系具有革命性意义。网络教学有助于打破优质教育资源的垄断，名校名师课程可以通过网络云平台、空中课堂等途径进行广泛传播，远程异地教学得以实现，教育欠发达地区的师生得以摆脱地域和经济条件制约，与教育先进地区师生共上一堂课，推进了教育公平。网络教学常态化促进了现代教学技术手段的应用，对教师的授课模式和教学内容，对学生学习的自主意识和自律精神提出了更高要求。同时，网络教学所蕴含的意识形态风险也更值得关注。

疫情防控常态化推动居家办公常态化。在新冠肺炎疫情期间，国内外很多公司不约而同地采取了居家办公这一方式。很多员工在欣喜通勤时间不复存在、“职住分离”不再成为问题的同时，又增添了新的苦恼。一是居家办公对家庭住房条件和居家工作环境提出了新的要求。当“双薪”家庭中夫妻双方都面临居家办公的要求时，能否互不干扰、相安无事取决于能否找到双方都合适的居家办公地方，更不用说家庭中还要给孩子上网课留出来必要空间。二是工作时间与居家时间合二为一造成的相互侵扰和困惑。此外，疫情常态化深刻改变了产业结构和就业结构，劳动者工作不确定性和失业风险的大幅度提升，心理不安全感和职业焦虑感有所增加。

疫情防控常态化抑制了婚育欲望。2020年疫情期间，由于出行不便和民政部门、婚庆公司等时间安排的原因，很多年轻人不得已推迟了预定婚期，进一步推迟了结婚时间，降低了当年的结婚率水平。疫情还在很大程度上使人们重新审视育儿的成本与收益，这使得生育意愿进一步低迷。

疫情防控常态化凸显数字鸿沟，挑战和改变老年人的生活。疫情常态化情境下无论是远程教学和办公，还是预约核酸检测、提供“健康码”“行程码”等，都离不开智能手机和网络，而这样的数字化生活对于部分老年人而言却是陌生而艰难的，数字鸿沟在疫情期间凸显，成为我国积极应对人口老龄化挑战中必须要正视和克服的一个重要问题。

人类在历史上曾数次面临突发公共卫生危机，这些危机往往造成大量人口死亡、一些城市或国家被摧毁，文明进程被改变，也加速了医疗卫生的发展，使人类浴火重生且愈挫愈勇。这一次新冠肺炎疫情席卷全球，是信息时代人类面临的又一次挑战，对世界经济和政治格局正在产生重要影响，也深刻改变着每一个人的思想和行为。从生命历程视角，我们看到疫情推动了远程教学，更新了人们的教育理念和教学方式;普及了居家办公，重塑工作概念和工作场域;进一步抑制了本已低迷的婚育意愿，年轻人的心理安全感有待提振;更加凸显了本就存在的数字鸿沟，老年人的信息化弱势得到改变。

疫情常态化下我们更适应也更珍惜信息时代的数字化生活。中国高质量的数字经济发展为破解人类共同挑战提供了可行方案，疫情加速了数字化生活的普及和不同人群对其的适应，也提升了整个社会的发展速度和工作效率，使得教育更加公平、工作更加便捷、变革更加深刻。在可预期的未来，随着互联网进一步发挥支撑引领作用，数字技术对人类生活的改变会不断加速。虚拟与增强现实技术、远程医疗、远程教育、智能无人化生活服务，智能化家务机器人、智能化政府服务等将使得现实世界与数字世界的融合成为大趋势，这势必对人的生命历程各阶段产生深远影响。数字化和智能化所提供的便利，也意味着人们将拥有更多的可支配时间，可以在更多领域进行富有创造力的探索，为人类整体的生活质量和精神世界构建更美好的愿景。