“苔花校园”是宜人财富母公司宜信旗下宜信公益基金会发起的、旨在让乡村孩子享受到公平的教育机会的公益项目。截止目前，全国已经有17所苔花校园，针对云南省寻甸回族彝族自治县留守儿童较多的现状，宜信从2021年1月份开始，在当地的八所苔花校园中开展了德育心智课程。

德育心智课程已经开展了一个学期了，在“苔花校园教师征文活动”中，很多老师都积极分享了孩子们的变化，来自六哨乡九年一贯制学校的保杏花老师讲述了一个因为自负情绪做了错事,然后又在老师的引导下改正过来的学生的故事,体现了在孩子情感发展的关键阶段,老师的引导是多么重要。

三年级是学习的转型期，是形成自信心的关键时期。他们在接受别人的评价时，能发现自身的价值，对自己充满自信，甚至会“目空一切”。保老师班上有一位转校生，学习成绩优异，二年级的时候转到班上，但是上课的时候从不举手发言，一度被忽略，保老师当时想可能是接触到一个新的环境需要时间适应，于是就鼓励孩子们多与他接触，经过一年的相处与学习，他成绩优异名列前茅，也乐于与其他学生交流，算是班级上人缘比较好的学生了。

年纪小的孩子在面对同学和老师的夸奖可能会产生骄傲的情绪，保老师在课上发现这位同学开始出现溜号，上课不认真听讲的状况，为了他的学习私下找他谈过，问他是不是遇到了什么事情，但是他都否认了。保老师担心他由于成绩优异导致自负的心理，又担心经常因为他上课不听讲批评他而导致情绪不稳定。

保老师在征文中写到：“通过几次交流，他减少了这样的情况。有一天，班上的学习委员带着一位女生到我的办公室告状，说是这位男生把他们的作业本改成自己的名字，交给了我。我连忙拿出作业本一对比，气不打一处来，果真如此。急急忙忙，我把他叫到了办公室，了解究竟是什么原因。他闭口不答，脸色通红，双手紧紧握拳，一个劲的说老师，我保证不会有下一次了。下一次上课的时候，我将这个例子省去了姓名，作为一个案例讲给了同学们听，并将同学们分为了不同的小组，一组安排他们扮演上课不爱听讲的学生，让他们给这个时候的自己画个像，一组安排他们扮演被改名字的学生，也给自己画个像;一组安排他们扮演被老师批评后的学生，让他们给自己画个像。根据这些情绪，利用课件上的内容编一个故事。同一场景下，不同的事件导致不同的情绪，不同的情绪会导致不同的行为，故事填充鼓励大家提出奇思妙想，最后再来解决故事中遇到的问题。不同的组别也找到了很多相应的解决办法。”在课程后，这位同学也找到了保老师承认了错误，并且保证不会再犯。

小学三年级是情感发生变化的转折时期，如果教育引导得当，可以使孩子情感控制有较大的提高。但是，孩子毕竟还是孩子，情绪控制是有限的，需要家长和老师悉心呵护和耐心指导。宜人财富母公司宜信旗下宜信公益基金会将会和更多的老师一起关注孩子的情绪，守护孩子的心理健康。

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