日常采访，记者经常接触知识产权：专利、商标、植物新品种、地理标志等，此前总觉得这是少数人的成果，离自己老远。这次采访版权保护，记者却感到，版权如此贴近，就在身边。

版权即著作权，保护的对象是文学、艺术、科学作品等。读书看报、看电视、刷视频，每个人都是版权的消费者;拍照、发帖、唱歌、画图，其实每个人也是版权的创作者。

山东科技职业学院的2171项版权，给人启发。2020年9月潍坊市创建版权示范城市，该校开始对学生开展版权教育，至今全校师生登记版权作品2171项，其中学生的占9成。校团委书记付海涛观察到，校园里发生了有趣的变化：随手拍的美图，原来只能晒朋友圈，学生申请了版权;红木嵌银社团、手工扎染社团等社团创作，学生申请了版权;工程制图、动画视频、幼教手工等课堂作业，学生申请了版权。

付海涛听有的任课老师反馈，版权教育使学生的课程作业质量提高了。有的学生，原来做作业只是应付，甚至从网上复制。在“版权进校园”后，学生意识到这是侵权行为。更重要的是，学生发现登记版权免费而且不难，只要作品有独创性，用学校账号在山东省泰山教育创新研究院运营的“山东省教育版权数据运营中心平台”上申请登记，十天八天就下证了。艺术传媒系一名学生一人拥有40多幅摄影作品的版权，给系部的年终评价还加了分。学生增强了创作的兴趣和信心，把作业当成了“作品”来完成，学习质量就不一样了。

正因为版权在知识产权领域里覆盖面最宽、涉及对象最多，创作主体也最多，它对提升全社会创新意识、激发创新活力、优化创新环境具有不可替代的重要作用。也正因为版权覆盖宽、参与广的特征，版权的服务和保护水平成为衡量一个地区创新力、竞争力的重要标准。

版权也是财产权，优质版权必然会生成产业，叫版权产业。其发展水平被国际社会认为是衡量一个国家或地区创新能力和核心竞争力的基本标尺。版权产业分为核心版权产业和非核心版权产业，前者包含了大部分文化产业，后者则远远超出了文化产业，涵盖了工业、农业、第三产业，就像正文中提到的柳疃纺织、郭牌西瓜一样。这就启发各行各业的从业者，人人都可创作，灵心妙手，可以遍地生花。