7月27日，一名海南的网友发帖称，老师给全班同学发放了一支“点阵笔”，有特殊的笔芯，笔头旁边的摄像头能捕捉特殊纸张的笔记，将笔记实时传导，学生什么时候写，写了什么，老师那里都会收到通知，暑假作业必须用这个“笔”来写。网友在帖内写上“被监视了”“失去了快乐的暑假”等字样，并表示不能在暑假“最后一天创造奇迹了”。(8月1日《成都商报》)

据了解，这类能将写在纸上的信息实时传导到电子产品上的“点阵笔”，也称之为“马良笔”“智能纸笔”或者“智能笔”，在上海、云南等多地都有中小学使用。按照一些生产厂商的宣传，“智能纸笔”可以提高课堂练习效率。让教师在课堂中实时了解学生进行测验的正确率、做题时长、知识结构学习程度等，为教师的个性化教学提供建议，提升教师和学生的有效互动。教师还可通过“智能纸笔”查看学生的预习及作业情况。

理论上，通过智能技术提高课堂练习效率，赋能教师精准教学，让学生学得有效，是可取之策。但是，任何做法都要以尊重、信任学生为前提，因材施教。对智能笔“监控”学生写作业来说，之所以引发争议，甚至让一些学生反感，就是因为其给学生带来了不适感，充满了不信任。也许它确实能起到监督学生写作业的作用，但在教育伦理上有待考究，还有可能破坏师生之间的信任关系。有网友表示，这相当于给学生戴上了“电子镣铐”。

同时，这种适时“监控”学生的做法涉嫌侵犯隐私。根据《个人信息保护法》规定，未成年人的信息属于敏感个人信息，收集、采集、处理未成年人的信息，需要充分性必要和履行非常严格的保护措施。这就是说，只有在征得学生监护人明确的同意、证明具有充分的必要性，才可使用“智能纸笔”收集学生的个人信息。但是，如果为了“监控”学生作业书写状态等信息，滥用智能技术，甚至侵犯学生的隐私，实属管理过度，则不可取了。

从媒体报道可知，目前生产厂商所售智能笔不单独售卖给个人，只对班级及以上群体进行售卖。市面上的智能笔厂商有很多，价格从数百元至上千元不等，甚至很多小的技术公司都能将其复制出来。可见，智能笔的推广使用，更多是商家在背后推动。因此，对于“智能纸笔”的使用与推广，需要对其教学效果、信息采集、信息处理等多方面进行综合评估，还需评估是否会对学生造成过度的压制和过度的机械化，而不能盲目听信厂商宣传。

对于学校来说，“智能纸笔”可以是一种助力教育数字化手段，但不能“用力过猛”，而要遵循合法、正当、必要、适度原则，这样才能让其更好地为教学所用，提高教学管理效能。教育主管部门则应像抓教育APP一样，规范学校“智能纸笔”使用与推广，规范行业管理与自律，划出信息采集、信息管理、安全保障等方面的红线，建立常态化监测预警、信用监管等机制，防范“智能纸笔”侵犯学生的隐私，提高厂商的侵权、违法成本。

总之，智能技术是一把双刃剑，用不用、怎么用，需要多方充分考量和论证。如何防止“管理不成反受其害”，尤其需要教师审慎地使用权力，避免扭曲了正常的教学。(付彪)